Swoboda w planowaniu pracy

• Kształcenie literacko-kulturowe i językowe w odrębnych podręcznikach; podział treści na rozdziały oparty na różnicach genologicznych (różne rodzaje i konwencje literackie) – dobór i kolejność realizowanych treści zależy od decyzji nauczyciela.

Czytelna struktura podręcznika

• Jasne kryterium podziału na rozdziały (przynależność formalna danego tekstu).

• Treści w obrębie działów dodatkowo uporządkowane chronologicznie, co daje poczucie ładu.

• Stały układ elementów dotyczących przywołanych tekstów: Zanim przeczytasz!, Info (informacje wstępne), wyraźnie wyeksponowane definicje i nawiązania kulturowe, uporządkowany zbiór pytań i poleceń.

Bogactwo tekstów kultury

• Wiele wartościowych przykładów z klasyki literackiej, a także ciekawe dla uczniów teksty z literatury współczesnej.

• Nacisk na umiejętność czytania i rozumienia tekstów – po każdym tekście polecenia porządkujące pracę: od pierwszych reakcji czytelnika (Moje odczucia, moje wrażenia), przez rozumienie poszczególnych elementów (Czytam i rozumiem, Przyglądam się tekstowi), po pogłębioną interpretację (Myślę, więc jestem) i samodzielne działania ucznia (Bawię się twórczo)

• Zachęcanie za pomocą specjalnych oznaczeń do poszukiwania związków pomiędzy różnymi tekstami.

• Przygotowanie do odbioru różnych tekstów kultury – liczne reprodukcje, Sztuka patrzenia – omówienie wybitnych dzieł plastycznych, odwoływanie się do zjawisk kultury współczesnej.

• Interesujące dla uczniów odwołania do różnych mediów (np. Telewizja dawniej i dziś).

Opracowania lektur

•Zadania do lektury – uporządkowany zbiór poleceń pomagających w interpretacji lektur (obowiązkowych i uzupełniających), które zgodnie z podstawą programową powinny zostać przeczytane w całości.

Rozdziały w podręczniku:

1. Początki słowa

2. W królestwie narratora

3. Refleksja o naszym świecie

4. W głąb myśli i uczuć

5. Świat na scenie i ekranie

6. W świecie kultury popularnej